Diapo presentacion curso PROA+..pdf
Curso:
IDEAS PARA DESARROLLAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
Sesión 1
Presentación JAVIER MANZANO (sesión 1)
Sesión 2
Presentación ARTURO BRAVO (sesión 2)
Sesión 3
Programas para descargar:
ITK SNAP (ITK-SNAP NIGHTLY BUILDS (LATEST AND GREATEST)
http://www.itksnap.org/pmwiki/pmwiki.php?n=Downloads.SNAP3
Meshlab 2022.02
Cura 5.2.1:
UltiMaker-Cura-5.2.2-win64.exe
Además hay que descargar los archivos de esta carpeta:
ENCUESTA DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La neurociencia puede ayudar a los docentes en su práctica educativa, en la medida que les ayuda a escoger qué estrategias pedagógicas son más adecuadas para su práctica.
El aburrimiento se produce porque el aprendizaje no va asociado con la emoción, lo cual puede ser una barrera para los nuevos aprendizajes. Para evitarlo se propone insertar los procesos de aprendizaje en la realidad cotidiana para que sientan placer e interés por conocer cosas nuevas.
ENLACE A LOS MATERIALES DEL CURSO
El CEP de Santander está abordando este año un ciclo
de actividades formativas relacionadas con el ámbito de la Evaluación Formativa
y orientada al aprendizaje. En ese marco, hemos terminado recientemente el curso
“Evaluación formativa en Secundaria:
principios básicos y herramientas”, en el que han participado, con una
notable implicación, un amplio grupo de docentes de secundaria.
En
ese curso hemos reflexionado de forma colectiva sobre nuestras concepciones y
prácticas sobre evaluación y calificación, así como sobre la importancia de
transitar de una evaluación meramente sumativa, de naturaleza más burocrática,
a una evaluación verdaderamente formativa, orientada a la mejora constante del
aprendizaje del alumnado y de nuestra propia práctica docente.
La
actividad ha servido para intercambiar experiencias y conocimientos para el
enriquecimiento y mejora de nuestras prácticas de evaluación, y también para
hacer acopio, por parte del equipo del CEP de Santander, de gran cantidad de
recursos documentales sobre esta materia, que ahora ponemos a vuestra
disposición. En el documento que presentamos a continuación están recogidas las
ponencias del curso y sus presentaciones, así como enlaces de interés,
referencias bibliográficas, el resultado del trabajo grupal desarrollado en el
curso y otros recursos.
Hemos
de agradecer la participación en el curso como ponentes de Miguel Ángel Santos
Guerra, Mariana Morales e Ignacio Martín, así como el compromiso y aportaciones
de los docentes participantes en el curso.
STEAMCantabria pretende potenciar y fortalecer las disciplinas STEAM utilizando el Pensamiento Computacional, la Inteligencia Artificial (I.A.) y la Robótica en centros educativos sostenidos con fondos públicos de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP Básica de la Comunidad Autónoma de Cantabria para promover la mejora continua de la calidad del sistema educativo.
El proyecto está dividido en tres etapas:
A su vez, cada una de las etapas está dividida en tres niveles:
STEAMCantabria Junior:
• NIVEL I. Iniciación al pensamiento computacional con Scratch.
• NIVEL II. Interacción entre el mundo físico y virtual (Scratch + Makey Makey).
• NIVEL III. Iniciación a la robótica y a la programación con placas MicroBit y Arduino.
STEAMCantabria Middle:
• NIVEL I. Pensamiento computacional con Scratch y Snap4 Arduino.
• NIVEL II. Robótica y programación con placas MicroBit y Arduino.
• NIVEL III. Internet of things (IoT) con Arduino y aplicaciones móviles (APP Inventor).
STEAMCantabria Senior:
• NIVEL I. Robótica y programación con Arduino.
• NIVEL II. Integración Arduino y Processing.
• NIVEL III. Programación con Python.
La finalidad de este proyecto es promover entre el profesorado el uso de las metodologías STEAM aplicando el pensamiento computacional, la inteligencia artificial y la robótica para comprender la actual sociedad del conocimiento y así desarrollar las competencias digitales y aptitudes necesarias para favorecer la adquisición de estas nuevas tecnologías y su posterior aprovechamiento en el aula. Se desea hacer un seguimiento de estas actuaciones “a pie de centro” para comprobar y confirmar que esta metodología de “aprender haciendo” funciona dentro de la realidad educativa que tienen nuestros centros en Cantabria y se evidencia con la mejora de los resultados académicos obtenidos en los diferentes cursos donde se implementa.
Más información --> ProyectoSTEAMCantabria2020-23